二年级语文找春天教案

将乐信息网 http://www.jianglexinxi.cn 2021-03-21 16:48 出处:网络
这里介绍的二年级语文找春天教案,来看看小编为您制定的逆袭内容二年级语文找春天教案

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教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。以下是小编整理的二年级语文找春天教案,仅供参考。

找春天

春天来了!春天来了!

我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

我会认

棉 袄 羞 遮 掩 探 芽 符 冻 溪 琴 触 荡 鹊 杜 鹃

我会写

找春天教学设计

一、 教学目标:

知识与技能:

1、 会认16个生字

2、 会写4个生字

3、 能有感情地朗读课文。背诵课文。

情感与态度:

体验春天带来的美好感受,热爱春天,从而培养学生热爱大自然,善于观察大自然,激发学生对于探究自然的兴趣。

二、教学准备:

媒体课件

三、 教学时间:

一课时

四、 教学过程

1、 激趣导入。

师:小朋友你们是不是刚刚在音乐课上学了一首关于春天的歌曲啊?谁能告诉翁老师它的题目叫什么?

生:春天在哪里。

师:请你们跟着音乐一起把这首歌唱给翁老师和在座的老师听好吗?

生:好。

(音乐进,学生齐唱)

师:翁老师发现小朋友在唱这首歌的时候都是笑眯眯的,你们是不是很喜欢这首歌曲呢?

生:是。

师:谁能来告诉翁老师,歌曲里的小朋友在做什么?

生:歌曲里的小朋友在找春天。

师:那你们想去找春天吗?

生:想!

师:想的话请你们大声告诉我,我们要去做什么?

生:找春天。

(板书课题:找春天)

2、初读课文,认识生字。

师:春天来了,春天来了。我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。可是春天却和我们玩起了捉迷藏。你们看!

(课件出示:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。)

师:轻轻地读一读这句话,起——

(学生齐读)

师:你们觉得找春天是件容易的事情吗?

生:不是,春天像个害羞的小姑娘,需要我们仔细地找啊找。

师:很对,不仅如此,还有一些生字宝宝来帮她的忙,想找到她就更不容易了。翁老师想请小朋友先进入到课文里去探探路,如果遇见生字宝宝,请用你们自己的好办法去认识它们。现在出发吧!

(学生自读课文,用自己的方法去认识生字)

师:你们和生字宝宝交上朋友了吗?

生:交上了。

师:谁来和小伙伴们说说你认识了那些生字宝宝?

(学生汇报交流)

师:现在我们来叫叫这些词语宝宝的名字,和它们做做好朋友。

(课件出示词语,学生集体认读)

3、细读课文,感知文本。

师:和这些生字宝宝交上了朋友,找春天似乎就变得容易多了。现在我们就要去课文里找春天了。看看谁找春天的本领最大。为了能让其他小朋友也发现你找到春天,请在你找到春天的地方,做上你喜欢的记号。

(学生深入文本去寻找春天)

师:你们找到春天了吗?

生:找到了。

师:谁能跟小伙伴说说,你在哪里找到了春天,你是怎么发现它的?

生:我在小草身上找到了春天,因为小草从地上钻出来了。

(课件出示小草这一自然段)

师:你观察得真仔细,一下子就找到春天了。请你读一读你找到春天的这一自然段好吗?

(学生朗读)

师:读得真流利,谢谢你,请坐。谁愿意来当一当小草,把小草从地上探出头来的样子演一演?

(指生表演)

师:演得真好,谢谢你,请坐。看了他刚才的表演,谁愿意在把这一自然段来读一读?

(指生朗读)

师:读得真有感情,从你的表情里我们看到了春天,谢谢你,请坐。请在这一自然段找到春天的小朋友举一举你们的小手。

(学生举手)

师:请你们一起来读一读这一自然段好吗?

(学生齐读)

师:读得真好,谢谢你们。谁在别的地方发现了春天?

生:我从野花身上看到了春天,因为野花开了,春天来了。

师:谢谢你又带我们找到了春天。请你也把你找到春天的这一自然段读一读好吗?

(学生试读)

师:读得真不错,谢谢你,请坐。谁能根据他刚才读的上来在这块草地上画一画野花呢?

(指生作画)

师:他画得好不好?

生:好!

师:真棒,谢谢你,请回座位。看了他的画,谁愿意再把这一自然段读给大家听呢?

(指生朗读)

师:他是不是读得更棒了?

生:是的。

师:怎么样来表扬他一下呢?

生:一、二、三,你真棒!

师:谢谢你,请坐。现在我可不可以请男孩子们来读一读呢?

生:可以

(男生齐读)

师:男孩子们读得很准确,可是总觉得少了点什么?!

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