推荐一种思政授课用的多角度悬挂板结构的制作方法

将乐信息网 http://www.jianglexinxi.cn 2020-10-17 19:13 出处:网络
这篇文章提供的推荐一种思政授课用的多角度悬挂板结构的制作方法,小编为您解密

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本实用新型属于悬挂版结构技术领域,更具体地说,特别涉及一种思政授课用的多角度悬挂板结构。



背景技术:

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科,思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理,学生未真正领会。在教学中还要结合新课程的要求,针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法,通过照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段,或者通过师生的讲述,把学生带入某种特定的情景之中,使学生有如身临其境。

目前,传统的黑板结构都比较单一,在授课过程中书写或者悬挂照片、图片时,其两侧端的或与中间部分平行或与中间部分呈一定的弧度,无法根据授课的需要对两侧的角度进行调整,使用不方便。



技术实现要素:

为了解决上述技术问题,本实用新型提供一种思政授课用的多角度悬挂板结构,以解决黑板两侧端的或与中间部分平行或与中间部分呈一定的弧度,无法根据授课的需要对两侧的角度进行调整的问题。

本实用新型思政授课用的多角度悬挂板结构的目的与功效,由以下具体技术手段所达成:

一种思政授课用的多角度悬挂板结构,包括主书写板,副书写板;所述主书写板固定在框体的内侧中间,且书写板的后侧还连接有u型结构的肋板,所述副书写板通过铰链转动连接在主书写板的两侧端并与框体的内壁卡合,所述框体的两端还活动插装有角度调节杆,且角度调节杆上还设有齿条,所述框体的两侧端还镶嵌有遮板。

进一步的,所述副书写板的背侧外端设有一倾斜状的缺角,且t型卡槽结构连接在该缺角上。

进一步的,所述t型卡槽结构内滑动安装有t型滑块,且t型滑块通过方形调孔活动套装在角度调节杆上。

进一步的,所述t型卡槽结构的外侧端还连接有限位挡板,且限位挡板设在角度调节杆的内侧。

进一步的,所述主书写板与肋板之间还转动镶嵌有联动齿轮,且联动齿轮分别与两组角度调节杆上的齿条啮合。

本实用新型至少包括以下有益效果:

本实用新型由于副书写板通过铰链连接在主书写板的两侧,因此可使两副书写板围绕主书写板的两侧端进行一定角度的转动。

其次,副书写板的背侧外端设有一缺角并连接有t型卡槽,可通过角度调节杆推动t型滑块向主书写板方向运动,利用t型滑块在副书写板的背侧外端的倾斜缺角上运动,推动副书写板围绕主书写板的两侧端向外转动,并利用联动齿轮带动另一组角度调节杆也向主书写板的方向运动,从而可使另一组副书写板也同步围绕主书写板的两侧端向外转动,使两组副书写板与主书写板呈大v字型结构,便于授课的调节使用,更加便于整个教室内的学生听课。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型的背侧结构示意图。

图3是本实用新型的a处放大结构示意图。

图4是本实用新型图2中肋板内侧的结构示意图。

图5是本实用新型的b处放大结构示意图。

图中,部件名称与附图编号的对应关系为:

1、框体;101、遮板;2、主书写板;201、副书写板;202、肋板;3、t型卡槽结构;301、限位挡板;4、t型滑块;5、角度调节杆;501、齿条;6、联动齿轮。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型,但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中,除非另有说明,“多个”的含义是两个或两个以上;术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。此外,术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的,而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中,需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“相连”、“连接”应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言,可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例:

如附图1至附图5所示:

本实用新型提供一种思政授课用的多角度悬挂板结构,包括主书写板2,副书写板201;所述主书写板2固定在框体1的内侧中间,且书写板2的后侧还连接有u型结构的肋板202,副书写板201通过铰链转动连接在主书写板2的两侧端并与框体1的内壁卡合,框体1的两端还活动插装有角度调节杆5,且角度调节杆5上还设有齿条501,框体1的两侧端还镶嵌有遮板101。

其中,副书写板201的背侧外端设有一倾斜状的缺角,且t型卡槽结构3连接在该缺角上,如图2、3、4所示,在推动t型滑块4在t型卡槽结构3内运动时,t型滑块4的底端面能够贴合副书写板201的背侧外端的倾斜面,从而带动副书写板201围绕主书写板2的两侧端向外转动。

其中,t型卡槽结构3内滑动安装有t型滑块4,且t型滑块4固定连接在角度调节杆5上,如图3所示,便于能够使角度调节杆5推动t型滑块4在t型卡槽结构3内运动,还可防止t型滑块4从t型卡槽结构3脱出。

其中,t型卡槽结构3的外侧端还连接有限位挡板301,且限位挡板301设在角度调节杆5的内侧,如图3所示,在通过角度调节杆5推动t型滑块4在t型卡槽结构3内运动,可防止t型滑块4从t型卡槽结构3的外端脱出。

其中,主书写板2与肋板202之间还转动镶嵌有联动齿轮6,且联动齿轮6分别与两组角度调节杆5上的齿条501啮合,如图5所示,在推动一组角度调节杆5时,能够通过该组角度调节杆5上的齿条501带动联动齿轮6转动,并利用联动齿轮6带动另一组角度调节杆5也向主书写板2的方向运动。

本实施例的具体使用方式与作用:

本实用新型中,在使用中,可通过角度调节杆5推动t型滑块4向主书写板2方向运动,利用t型滑块4在副书写板201的背侧外端的倾斜缺角上运动,推动副书写板201围绕主书写板2的两侧端向外转动,并利用联动齿轮6带动另一组角度调节杆5也向主书写板2的方向运动,从而可使另一组副书写板201也同步围绕主书写板2的两侧端向外转动,使两组副书写板201与主书写板2呈大v字型结构,便于授课的调节使用,更加便于整个教室内的学生听课,在向外拉动一组角度调节杆5时,t型滑块4在t型卡槽结构3内向外侧滑动并带动副书写板201回位,同时联动齿轮6带动另一组角度调节杆5也向外侧抽动,从而带动另一组副书写板201回位。

本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的,而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用,并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。


技术特征:

1.一种思政授课用的多角度悬挂板结构,其特征在于:包括主书写板(2),副书写板(201);所述主书写板(2)固定在框体(1)的内侧中间,且书写板(2)的后侧还连接有u型结构的肋板(202),所述副书写板(201)通过铰链转动连接在主书写板(2)的两侧端并与框体(1)的内壁卡合,所述框体(1)的两端还活动插装有角度调节杆(5),且角度调节杆(5)上还设有齿条(501),所述框体(1)的两侧端还镶嵌有遮板(101)。

2.如权利要求1所述思政授课用的多角度悬挂板结构,其特征在于:所述副书写板(201)的背侧外端设有一倾斜状的缺角,且t型卡槽结构(3)连接在该缺角上。

3.如权利要求2所述思政授课用的多角度悬挂板结构,其特征在于:所述t型卡槽结构(3)内滑动安装有t型滑块(4),且t型滑块(4)通过方形调孔(401)活动套装在角度调节杆(5)上。

4.如权利要求2所述思政授课用的多角度悬挂板结构,其特征在于:所述t型卡槽结构(3)的外侧端还连接有限位挡板(301),且限位挡板(301)设在角度调节杆(5)的内侧。

5.如权利要求1所述思政授课用的多角度悬挂板结构,其特征在于:所述主书写板(2)与肋板(202)之间还转动镶嵌有联动齿轮(6),且联动齿轮(6)分别与两组角度调节杆(5)上的齿条(501)啮合。

技术总结
本实用新型提供一种思政授课用的多角度悬挂板结构,属于教学板技术领域,包括主书写板,副书写板;所述主书写板固定在框体的内侧中间,且书写板的后侧还连接有U型结构的肋板,所述副书写板通过铰链转动连接在主书写板的两侧端并与框体的内壁卡合,所述框体的两端还活动插装有角度调节杆,且角度调节杆上还设有齿条,所述框体的两侧端还镶嵌有遮板。通过角度调节杆推动T型滑块向主书写板方向运动,利用T型滑块在副书写板的背侧外端的倾斜缺角上运动,推动副书写板围绕主书写板的两侧端向外转动,并利用联动齿轮带动另一组副书写板也向外转动,使两组副书写板与主书写板呈大V字型结构,便于授课的调节使用。

技术研发人员:黄笑伟
受保护的技术使用者:山东中医药高等专科学校
技术研发日:2019.09.16
技术公布日:2020.06.30

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