达县新闻在线提供: 四川省达县职业高级中学学分银行建设 打造职业素养培育“推进器”

将乐信息网 http://www.jianglexinxi.cn 2021-03-20 01:39 出处:网络
达县新闻在线提供: 四川省达县职业高级中学学分银行建设 打造职业素养培育“推进器”

达县新闻在线提供: 四川省达县职业高级中学学分银行建设 打造职业素养培育“推进器”

原标题:四川省达县职业高级中学学分银行建设 打造职业素养培育“推进器”

2019年颁布的《中国教育现代化2035》明确提出,建立健全国家“学分银行”制度。《国家职业教育改革实施方案》则强调,加快推进职业教育国家“学分银行”建设。目前,学分银行这一被视作人才培养与终身学习“立交桥”的关键性制度,已经在全国十多个省份推行开来。

始建于1963年的四川省达县职业高级中学(以下简称“达县职高”)始终坚持校企合作办学,工学结合育人,突出科学发展,凸显精致化管理,先后被评为国家级别重点职中、首批省级示范性中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校。在2019年探索实施教学改革与创新中提出了“基于中职学生职业素养培育的‘学分银行’构建与实施”这一课题(该课题被列为省级重点课题),以加强对学生职业素养的培养,从而在学生职业素养培育方面更具针对性和可操作性,为职业教育改革发展提供了有益的实践与探索。

“做事”“做人”相结合

实现素养与能力同步生长

中职学生隐性素养有待提高,学生职业的拓展能力与职业的可持续发展能力也有待增强。因此,达县职高通过多方调研后提出,中职教育必须在“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的育人理念的指导下,深化教育教学改革,构建职业素养培养的多维空间,建立职业素养有效实用的培养机制和“协同培养、有效融通、同步成长”的培养模式,夯实学生就业与职业可持续发展的基石,从根本上提升学生的就业能力与自身可持续发展能力。

以学分银行为载体

实现综合素养的全面培育

学分银行是建立在学分制基础之上,以学分为计量单位,实施认定、存储、积累、转换等基本功能的学习成果管理系统或教育制度。达县职高将学生所修学分存入“银行”(学生职业素养学分银行),当存满一定数量的学分后,即可获得认证(发放毕业证),实现学生学习成果的可追溯、可查询、可转换。这一模式着力于多层面、全方位、实效性、针对性构建学生职业素养培养及评价体系,从而为中职学校学生职业素养培育提供一种科学实用、行之有效、简便易行的路径和方法。

通过学分银行教育模式培育中职学生的职业素养,一是有利于增强学生学习的主动性、成长的方向性,更加明确学习目标,学习更为主动;二是有利于增强学生可持续发展能力,促进学生职业态度、人格素养的养成和正确的职业观、发展观、价值观的形成,提高学生就业能力和可持续发展能力;三是有利于推动学校人才培养模式改革,从而使学校加大人才培养模式改革力度,持续深化“三全育人”综合改革;四是有利于促进学校、企业、家庭多元协同育人。

相较于以往职业教育中重知识传授、轻职业道德培育,重技能培养、轻能力发展,重显性传授、轻隐性培育等问题,达县职高的学分银行评价模式,预先设置学生职业素养培育实施清单——达县职高《学生职业素养学分银行手册》,实行靶向发力,精准施策,并形成一个个目标链,调动学生的积极性、主动性,促使每个学生为达成目标而努力。同时,对学生职业素养实行量化考评,且将中职3年学生的行为表现和成长质量直观、集中地呈现出来,学校、企业、家庭等多方共同参与,致力于学生综合素养的全面培育。

打破学科知识束缚

构建职业发展“充电站”

为增强学生对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解,培养具有现代职业理念和良好职业操守的高素质人才,达县职高着力探索对学生职业素养实行量化考评。结合国家职业教育有关文件精神,达县职高学生职业素养学分银行课题组在边实践边探索、边总结边创新过程中,对学生职业素养内涵和外延进行了认真分析与探讨,将最初的职业道德、职业知识、职业技能、职业实践、职业能力、职业拓展等6个方面的内容,调整为思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等4个方面。同时,对《学生职业素养学分银行手册(试行)》也作了进一步修订完善,将之升级为《学生职业素养学分银行一本通(修订版)》,而且还开发了学生职业素养学分银行APP,设立了学生职业素养学分银行办公室,便于学生兑换、储蓄学分。职业素养整个考评采用学分制形式,考评分由“基本学分项+加分项”组成。基本学分为1000分,加分项不设上限。学生毕业时,储蓄个人学分达到规定学分,方可取得毕业证书或优秀毕业生荣誉证书。

《学生职业素养学分银行一本通(修订版)》涵盖职业素养自拍、职业素养鞭策、职业素养愿景、职业素养宣言、职业素养储蓄、职业素养驿站、职业素养心路、职业素养评价、职业素养鉴定、职业素养结论、职业素养鼓励、职业素养留言12大类的内容。其中,职业素养储蓄主要“储蓄”学生思想道德、文化知识、技术技能(含专业课学习、X证书获取等)、社会实践(含实习、志愿服务、假期社会实践等)等内容。“加分项”涵盖学生参与自我管理、第二课堂活动、各类比赛活动等内容。通过学生职业素养学分银行构建,在全方位、全过程、多路径对学生职业素养进行培育的基础上,达县职高大胆探索“1+X证书制度”,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领。

总的来说,学校通过学分银行教育模式,全方位、全流程展现学生在校学习和生活中思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等方面的行为表现和成长质量,为学生走向职场、成为德技兼修、知行合一的现代职业人打下坚实基础,从而把学校打造成为助推学生职业发展的“充电站”、终身学习的“推进器”。

经过几年的教育实践和探索,达县职高办学层次不断攀升、办学声誉不断提升,办学质量不断提高,不仅对口高考成绩骄人、技能培养成绩突出、科技创新成绩凸显,学生就业更是成效显著,为当地输送了一批批优秀人才,学校先后获得“全省创先争优基层党组织”“四川省教育工作先进集体”“全国职业教育先进单位”“四川省文明校园”等各级各类殊荣300余项。着眼完成为动能转换和产业升级高素质培养技术技能人才的重要使命,达县职高将进一步坚持改革创新,在新时代职业教育发展进程中,探索科学实用、行之有效、简便易行的中职学生职业素养培育之路。

(胡知平 王成)(胡知平 王成)

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